艾斯爱慕M社区踩踏M社区视频| （两会声音）全国人大代表邹联克：办好乡村小规模学校让农村孩子“上好学”

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艾斯爱慕M社区踩踏M社区视频事件引发广泛关注

近日，一段关于艾斯爱慕M社区踩踏M社区视频的事件在网络上广为流传，引发了社会各界的热议和广泛关注。这起事件涉及到两个社区之间的摩擦和冲突，也凸显了我们社会中存在的一些问题。本文将从多个角度探讨此事，并提出对此类事件的反思和思考。

第一段：冲突背后的矛盾
所谓艾斯爱慕(M社区)踩踏M社区的视频事件，起因是一小群艾斯爱慕社区的人员闯入M社区并采用暴力手段殴打M社区的居民，甚至有人通过手机拍下了过程，并将其上传到了互联网上。该视频引起了公众极大的愤慨和谴责。这起事件背后的矛盾主要有两个方面：文化差异和社会融合。

首先，文化差异是问题的一个重要背景。根据报道，艾斯爱慕(M社区)和M社区是两个不同的社区群体，拥有各自的价值观和生活习俗。这种文化差异如果不加以妥善处理和融合，很容易引发误解和冲突。

第二段：暴力行为的谴责
直观的来看，艾斯爱慕(M社区)闯入M社区并采用暴力手段的行为，明显违反了法律和社会道德。这种踩踏行为破坏了社区之间的和谐与互助，严重损害了居民的人身安全和财产权益。而在这起事件中还有一个更加令人震惊的事实，那就是有人通过手机拍摄并上传视频，暴力行为被公之于众。这种种种违法行为应该受到法律的制裁和社会的谴责。

第三段：社会问题的反思和思考
此次M社区踩踏视频事件进一步呼唤我们对社会问题的关注和反思。首先，我们应该认识到社区之间的和谐非常重要。社区是我们生活的基础单元，它的和谐与稳定影响着每个人的生活质量。通过促进社区居民之间的交流和沟通，以及加强社区文化融合，可以有效避免类似事件的发生。

另外，该事件也暴露出一些社会教育的问题。人们将自己的利益至于他人之上，并通过暴力行为来解决问题，这是一种严重违背法律和社会道德的行为。因此，我们应该加强公民责任教育，培养社会责任感和法治意识，让每个人都明白个人权益不能以侵犯他人权益为代价。

结尾：建设和谐社会的使命
艾斯爱慕(M社区)踩踏M社区的视频事件给我们上了一堂生动的法律和道德课。我们要警惕类似事件的发生，通过探讨和思考，不断完善社区治理机制，加强居民教育，提高全社会的法治意识。只有这样，我们才能共同努力，为建设和谐社会而不懈奋斗。
艾斯爱慕M社区踩踏M社区视频

　　中新网北京3月11日电 (周燕玲)全国人大代表、贵州省教育厅厅长邹联克表示，当前农村教育发展仍是“短板”，建议制定乡村小规模学校分类发展政策，大力发展乡村基础教育助力乡村振兴，让农村孩子“上好学”。

　　随着城镇化发展的加速，乡村教育弱、乡村教育空的现象更加突出。在邹联克看来，城乡义务教育一体化发展，完善农村基础教育公共服务网络，正是破解乡村教育资源短缺、结构失衡、质量不高等问题，助力乡村教育振兴的“精准”良药。

　　邹联克建议，进一步强化县级政府履行义务教育的主体责任；省级政府加大统筹力度，督促指导各级政府切实履行发展义务教育的主体责任，统筹财政性资金支持乡村义务教育发展；对地方政府投入乡村教育的资金占比作出规定，并对落实情况进行监督，切实保障乡村基础教育健康可持续发展。

　　当前，随着乡村小学、教学点的布局调整，部分地区乡村学校面临“空心化”乃至撤并的困境，增加了农村儿童的上学路困难。对此，邹联克建议，制定乡村小规模学校分类发展政策，乡村小规模学校能为边远乡村适龄儿童提供就近入学机会，这有利于教育普及和起点公平。

　　邹联克表示，在乡村振兴和新型城镇化背景下，保留必要的乡村小规模学校，结合服务范围、生源人数、办学质量、交通便捷度等因素，制定乡村小规模学校分类发展政策，可以避免“撤点并校”政策执行偏差。

　　针对乡村小规模学校教师数量不足、结构失衡等问题，邹联克建议，国家层面制定乡村小规模学校紧缺学科教师走教政策，在经费支持、课时保障等方面明确相应要求，支持以乡镇中心校为主，统筹乡镇紧缺学科教师资源，开展辐射区域内小规模学校的走教，保障小规模学校开齐开足课程课时，促进学生全面发展，实行城镇教师服务基层政策，为乡村学校增加新鲜血液。(完)

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